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安康学院2014年本科教学质量报告
2016-06-15 15:08  

安康学院2014年本科教学质量报告

 安康学院是安康市唯一一所省属全日制普通本科院校,以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。其前身是创建于1958年的安康大学,1963年因国家经济困难停办,19788月恢复办学,19846月经陕西省人民政府批准,更名为安康师范专科学校,20062月经教育部批准改建为安康学院。

  一、本科教育基本情况

(一)学生及专业基本情况

 1.在校生人数及专业分布

 截止20141231,学校有全日制在校本专科学生11823名,其中本科生10379人,占学生总数的87.8%,专科生1444名,占学生总数的12.2%。专业总数46个,其中,本科专业33个,专科专业已于本年度全面停止招生,目前有在校生的专科专业13个。其分布情况如表1.

1. 2014年在校生人数及专业分布

 

在校生人数(截止20141231日)

普通本科

专升本

专科

合计

数统系

数学与应用数学

408

12

 

 789

统计学

292

 

 

数学教育

 

 

77

电信系

计算机科学与技术

469

 

 

1218

电子信息工程

436

 

 

应用物理学

87

 

 

数字媒体技术

169

 

 

计算机应用技术

 

 

57

化工系

化学工程与工艺

287

 

 

771

应用化学

325

 

 

材料化学

112

 

 

中药制药技术

 

 

47

中文系

汉语言文学

739

 139

 

1321

秘书学

155

 

 

文秘

 

 

34

语文教育

 

 

254

政史系

社会工作

173

 

 

702

思想政治教育

188

 

 

地理科学

261

 

 

历史教育

 

 

80

外语系

英语

430

149

 

774

日语

91

 

 

英语教育

 

 

104

艺术系

音乐学

336

 

 

1316

美术学

346

 

 

视觉传达设计

491

 

 

艺术教育

   80

 

 

艺术设计

 

 

63

体育系

体育教育

359

 

 

359 

农生院

园林

306

9

 

959

农学

157

 

 

食品科学与工程

192

 

 

生物科学

188

 

 

环境生态工程

53

 

 

园林技术

 

 

54

经管系

财务管理

423

91

 

2153

会计学

602

131

 

工程管理

142

 

 

信息管理与信息系统

201

 

 

旅游管理

214

47

 

市场开发与营销

 

 

31

会计

 

 

102

建筑经济管理

 

 

169

教科系

小学教育

554

 

 

1461

学前教育

486

49

372

合计 

9752

627

1444

 

10379

1444

 

11823

11823

 2.2014级本科第一志愿率及专业规模

 2014年,我校全日制本科共30个专业,计划招生2707人,录取2739人,实际报到2617人。平均报到率95.6%,专业平均人数(规模)为87人;平均第一志愿率96.4%,各专业第一志愿率及报到率统计见表2.

2. 2014级本科各专业招生情况统计表


专业名称

类别

原计划总数

一志愿人数

一志愿率

实际录取总数

实际报到人数

报到率

1

会计学

文理

140

309

220.71%

143

135

94.41%

2

工程管理

理工

70

104

148.57%

70

63

90.00%

3

电子信息工程

理工

100

136

136.00%

100

96

96.00%

4

财务管理

文理

140

190

135.71%

143

137

95.80%

5

数学与应用数学

理工

120

151

125.83%

120

114

95.00%

6

视觉传达设计

艺术

120

147

122.50%

140

139

99.29%

7

汉语言文学

文史

179

213

118.99%

178

175

98.31%

8

小学教育

文理

160

172

107.50%

160

155

96.87%

9

计算机科学与技术

理工

100

82

82.00%

110

102

92.73%

10

美术学

艺术

120

97

80.83%

101

99

98.02%

11

环境生态工程

理工

56

45

80.36%

56

53

94.64%

12

食品科学与工程

理工

60

45

75.00%

60

52

86.67%

13

地理科学

文史

60

44

73.33%

60

58

96.67%

14

音乐学

艺术

120

87

72.50%

115

113

98.26%

15

体育教育

体育

100

69

69.00%

100

99

99.00%

16

学前教育

文史

122

79

64.75%

129

121

93.80%

17

园林

理工

85

53

62.35%

89

85

95.51%

18

英语

文史

100

58

58.00%

101

97

96.04%

19

数字媒体技术

理工

50

28

56.00%

50

48

96.00%

20

社会工作

文史

50

27

54.00%

48

47

97.92%

21

生物科学

理工

50

26

52.00%

50

46

92.00%

22

统计学

理工

80

37

46.25%

82

79

96.34%

23

应用化学

理工

110

50

45.45%

110

106

96.36%

24

信息管理与信息系统

理工

50

22

44.00%

54

51

94.44%

25

化学工程与工艺

理工

110

48

43.64%

110

104

94.55%

26

思想政治教育

文史

50

20

40.00%

51

47

92.16%

27

旅游管理

文史

60

23

38.33%

60

54

90.00%

28

农学

理工

45

17

37.78%

46

44

95.65%

29

应用物理学

理工

50

16

32.00%

47

44

93.62%

30

秘书学

文史

50

15

30.00%

56

54

96.43%

本科合计

2707

2610

96.4%

2739

2617

95.6%

(二)教师队伍情况

 现有专任教师524人,具有副高以上职称159人,有博士、硕士350人。副高以上职称教师占专任教师的比例为30.3%;具有硕士及以上学位教师占专任教师的比例为66.79%。按在校学生11823人计算,生师比为22:1。部分院系教师队伍结构不够合理,部分本科专业师资队伍数量及结构不能完全满足教学需要,专任教师情况见表3.

3. 2014年各院系专任教师人数及生师比

        人数

             

专业

在校生人数

专任教师人数

生师比

专科

本科(含专升本)

数统系

77

712

37

 

 

22 : 1

电信系

57

1161

54

化工系

47

724

31

中文系

288

1033

48

政史系

80

622

52

外语系

104

670

64

艺术系

63

1253

54

体育系

0

359

30

农生院

54

905

51

经管系

302

1851

64

教科系

372

1089

39

合计

1444

10379

524

(三)主要教学条件情况

 1.实验室、实习基地情况

 (1)实验室情况

 2014年立项改建或扩建实验室10个,新增教学科研仪器设备972台(套),新增仪器设备总值605.08万元,仪器设备总套数达9453台(套),设备总值6336.63万元,生均教学科研仪器设备值5337.9元;新增教学科研仪器设备值所占比例为9.5%。经实验室调整,现有专业实验室(含研究中心)37个,共132个实验分室,其中省级实验教学示范中心3个,基本满足教学需要。

 (2)实习基地情况

 2014年新建实习基地9个,现有各类实习基地共116个,其中师范类41个(中学31个,小学6个,幼儿园4个),非师范类75个。实习基地中有19个为校级示范实习基地,基地遍及省内外,布局更加合理,基本满足学生实习需要。

 2.图书资料和校园网建设

 2014年投入图书资料建设经费145万元,新增纸质图书4.8562万册、电子图书30000种,生均年进书量为4.02册。纸质图书总册数达98.6999万册,生均纸质图书81.71册。

 2014年,学校完成了江南校区一卡通专网建设工程,实现了一卡在手走遍校园;部署了小雨考试系统,实现了计算机、外语等科目的无纸化考试。新建了软件通网络学习系统,包含软件 256 种、课程 167 个、案例 84 个、教学视频 26195个。校园网主干万兆,出口带宽2010M,网络信息点8865,无线AP316个,实现了办公区、教学区、学生公寓区、教师公寓区的校园网全覆盖,江北校区实现了无线全覆盖。实现了教学、科研、国资管理、图书管理等重要业务的数字化管理。

 3.校舍、运动场所及设施建设

 随着江北校区基础设施建设的完善,我校学生宿舍总面积83061平方米,生均宿舍面积7.025平方米;运动场总面积72003平方米,生均运动场面积6.09平方米;教学行政用房总面积为114294平方米,生均教学行政用房9.67平方米;各类教室213个,总座位数16486个,其中多媒体教室105间、语音室6间,座位数为10565个,百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数为89.36个;教学用计算机总台数为1880台,百名学生配教学用计算机15.9台。

(四)教学经费投入情况

 2014年,我校预算内教育事业费拨款及学费收入之和为14471.86万元,教学日常运行经费投入2158.11万元,生均1816.29元,教学日常运行经费占预算内教育事业费拨款及学费收入之和的比例达到14.91%

  二、教学运行情况

 1.教学计划变更情况

 认真落实《人才培养方案管理办法》,严格变更审批程序,保证了教学计划执行的严肃性。2014年度,全校33个有在校生的本科专业计划开出课程1926门,其中发生计划变更的为16门课程,变更率为1.20%,学校执行教学计划严格,教学秩序稳定。

 2.教师调课情况

 全年发生调课179人次,以开设理论及实践课程5332门次计,平均调课率3.36%;其中更换教师3人次,以有教学任务教师937人次计,平均更换率0.3%

 3.教师完成教学任务情况

 2014年上半年有教学任务的教师464人,下半年有教学任务的教师473人,共开设理论及实践课程2133门,共计5332门次,完成教学工作量23.5931万学时。教授、副教授等不同职级教师承担工作任务情况见表4.

4. 2014年不同职级教师承担工作任务情况一览表

  

2013-20142

2014-20151

课程总门次/门数

2540/1041

2792/1092

总工作量(学时)

125697

110234

教授

平均工作量(学时)

180.2

133.6

最高工作量(学时)

511.0

409.8

平均上课门次/门数

3.8/2.6

3.6/2.3

最高上课门次/门数

17/10

18/7

副教授

平均工作量(学时)

210.4

167.9

最高工作量(学时)

603.4

488.4

平均上课门次/门数

4.2/2.3

4.8/2.3

最高上课门次/门数

15/10

28/11

讲师

平均工作量(学时)

242.2

208.3

最高工作量(学时)

565.8

539.1

平均上课门次/门数

5.1/2.7

5.8/2.6

最高上课门次/门数

19/10

22/11

助教

平均工作量(学时)

277.6

229.12

最高工作量(学时)

691.8

646.4

平均上课门次/门数

6.4/2.8

6.7/2.9

最高上课门次/门数

26/13

20/8

 

 4.教学评价情况

 学生、同行和督导对教师的教学评价表明,教师的课堂教学、实践指导总体效果较好,学生基本满意。两个学期优秀率分别为34.27%21.14%,优良率均为100%。学生对教师教学评价情况见表8.

5. 2014年学生对教师教学评价情况统计表

学期

学生对教师的教学评价情况

参评

教师人数

优秀人数

90分以上)

良好人数

90>得分≥80

中等人数

(80>得分≥65)

平均得分

优秀率

2013-20142

464

159

305

0

88.93

34.27%

2014-20151

473

100

373

0

88.64

21.14%

 

 5.教材评价情况

 各院系在确保符合人才培养目标、教学大纲要求的前提下,优先选用获奖教材、规划教材及新版本教材。2014年使用规划、获奖教材531种,选用近三年出版的优质教材占54.68%。学生对理论课教材的评价情况见表6.

6. 2014年学生对教材评价情况统计表

学期

学生对教材评价情况

参评

教材门次

优秀门数

90分以上)

良好门数

90>得分≥80

中等门数

(80>得分≥65)

平均

得分

优良率

2013-20142

1055

361

693

1

88.88

99.91%

2014-20151

964

343

615

6

88.88

99.38%

 6.教师评学情况

 2014年,学校开展了教师评学工作,评价指标体包括学习态度、课堂行为、纪律状况和学习效果四个方面,共10个分项,全校各分项平均得分为83.9,班级优良率76.6%,表明教师对学生学风总体比较满意,但是不同年级、专业类别间差异较大。具体情况见表7和表8.

7. 2014年教师评学各年级情况统计表

年级

评价结果

优良率

平均分

优秀

良好

中等

2011

84.78

10

24

9

0

79.07

2012

82.90

18

43

19

3

73.49

2013

84.42

15

47

16

1

78.48

合计

83.88

43

114

44

4

76.59

8. 2014年教师评学各专业类别情况统计表

专业类别

评价结果

优良率

平均分

优秀

(班级数)

良好

(班级数)

中等

(班级数)

(班级数)

艺术

84.27

6

17

8

0

74.19

文史

84.52

24

51

17

2

79.79

体育

83.4

0

5

1

0

83.33

理工

82.94

13

41

18

2

72.97

合计

83.88

43

114

44

4

76.59

 

7.学籍异动情况

 2014年学生学籍异动112人次,其中日语、艺术教育、材料化学三个专业本年度已停止招生,转出为2013年入校学生。

 三、教学建设与改革

 围绕学校提出深化教学改革,突出内涵建设,教学质量工程项目的建设实效显著增强,学生实践应用能力的培养路径显著拓宽,培养水平显著提高的总要求,在专业建设、课程建设和教学改革等方面,主要开展了以下工作。

 1.进一步优化专业结构

 按照增量优化、存量调整的专业建设思路,2014年,学校停招本科专业3个,停招所有的专科专业;根据学校专业布局和区域经济发展需要,申报了生物技术、茶学、制药工程3个本科专业,获批2个本科专业;数字媒体技术、食品科学与工程、小学教育、视觉传达设计等4个专业顺利通过2014年陕西省学位办组织的学士学位授予专业评估,增列为学士学位授予权专业,我校学士学位授予权专业达到25个。

 2.以深化专业综合改革为抓手,加强专业内涵建设

 以聚焦学生专业核心能力培养和综合素质训练,形成以市场需求、职业要求为核心,以能力培养为主线,以实践体系为主体的人才培养体系模式为目标,教务处充分调研,反复研讨,制定了《安康学院关于深化专业综合改革的实施意见》,将于20151月起执行。按照专业综合改革的整体目标、内容要求,完成了6个综改专业人才培养方案的前期调研论证工作。

 3.完善人才培养方案和教学大纲

 依据《安康学院关于修订第三轮本科人才培养方案的原则意见》,各院系在充分调研的基础上,结合2013级人才培养方案在执行中存在的问题,20148月,修订完善了2014级各专业人才培养方案,在方案修订过程中,进一步凝练了专业核心能力,进一步明确了专业核心能力对应的课程模块或课程群。依据《安康学院关于制定(修订)本科课程教学大纲的指导意见》,根据2014级方案的变化,补充完成了2014级增补课程大纲。

 新的培养方案在学生知识、能力和素质培养方面提出了更明确、细化的目标要求,能较好的体现学生核心竞争力;课程体系更加优化,能充分体现应用型人才的目标要求;各类课程的教学大纲充分体现课程目标要求,教学内容更加优化,质量标准更加完备,教学方法更加有效,考核方式更加灵活。

 4.继续加强公共课及公共选修课程建设

 继续推进《大学体育》《大学外语》《信息技术》和两课的课程教学改革。大学体育选项课、大学英语分级分类教学、信息技术无纸化考试顺利实施,两课教学改革获批省级教改立项经费资助;加强公共选修课程建设,新增尔雅视频公选课资源4门,实施特色公选课名师工程,聘请8名教授、博士开设公选课。确保了新修订人才培养方案关于选修课要求的有效执行。

 5.加大专业主干课程与专业核心课程建设力度

 为进一步提升课堂教学质量,发挥骨干教师课程教学示范引领作用,推广优秀教师的教学经验,学校以专业主干课程与专业核心课程为重点,以落实课程负责人工作职责为抓手,以点带面,推进课程建设。2014年新增立项建设教改示范课20 门,以显著提升学生应用实践能力为目标,大力倡导案例教学、项目训练、过程化考核等方式,推进教学内容优化、教学方法与考核方式等方面的改革。遴选的教改示范课相当于校级优质资源共享与示范课,要求教学资源(含教学视频)全部上网。

 6.努力提高教改与本科教学工程项目的建设水平

 2014年,教改与本科教学工程项目的建设水平明显提升。获批省级综合改革试点专业1个,省级精品资源共享课程4门,省级教学团队1项,省级实验教学示范中心1个;获批省级以上大学生创新创业训练项目15项,其中国家级9项;获批省级大学生校外实践基地1个,新建校级示范基地16个。项目数量、质量居同类院校前列。

 7.加强实践教学建设与管理,提高学生应用实践能力

 一是以非师范专业实习实训教学基地为重点,新建与巩固并举,实现了每个专业均有1-2个符合条件的校外实践教学基地的目标;2014年,新增立项建设校级示范实践教学基地8个,校级示范实践教学基地总数达到19个。

 二是严把毕业设计(论文)选题关和过程管理,2014届各专业毕业生平均80%以上选题能紧密结合生产、社会实践来完成,农学、工学类专业达到100%;完善了毕业论文查同(反抄袭)系统以及随机抽查盲审机制,提高了毕业论文(设计)的教师指导质量和学生训练量。

 三是落实《安康学院学生课外素质拓展与创新实践项目学分认定办法》,加强对学生课外素质拓展与创新实践活动的管理,围绕学生专业核心能力培养和综合素质训练要求,推进课内课外一体化。2014年完成了首批学生课外素质拓展与创新实践项目学分认定工作,认定结果已上网公示;编制了本年度学校学科竞赛计划,落实每个院系都至少承办1项全校性的学科竞赛活动,共安排各类学科竞赛35项,已全部按计划组织实施。落实《安康学院学生社会实践指导意见》,构建了学校立项组队、院系结合专业组队、学生自主实践三级社会实践体系,提高了学生参加《社会实践》活动的数量和质量。

 四、教学质量保障及监控

 2014年,学校以细化教学关键环节质量标准、优化反馈与改进机制为重点,完善教学质量监控与保障体系。主要完成了以下工作。

 1.完善标准,加大标准执行力度

 指导各院系依据修订后的《安康学院教学各主要环节质量标准》,结合专业和课程特点,细化教学关键环节质量标准,完善配套的执行细则和考核办法。通过检查发现此项任务各院系进展参差不齐。下半年教务处加强对院系此项工作的调研、指导与考核,发现问题,及时纠正,树先优,补短板,抓实教学各主要环节质量标准的执行工作。

 2.修订教学评价指标体系,增强评教的有效性

 聚焦学生应用能力培养导向,进一步完善教学评价指标体系。将网上评教指标体系一分为三,分别为理论教学、艺体类课程教学和实践教学,针对性及导向性明显增强。

 3.优化教学信息反馈与改进机制

 召开信息员工作研讨、总结表彰会2次,召开督导工作会议4次,召开教师座谈会3次,专项调研会6次,编印教学督导简报6期。通过信息员、督导、教师等途径处理及向相关职能部门反馈教学信息1000余条,有效处理率90%以上。

 4.加强实践教学运行管理

  2014年,各院系将所有实践教学环节课表提前报教务处备案,以便学校进行工作检查。上半年、下半年实践教学课表均能及时编印成册;教务处根据课表以见习、实习、课程设计等为重点,在学期末组织集中实践环节落实情况专项检查调研,对发现问题及时进行了整改。

 5.继续落实领导听课制度

 按照《安康学院关于校级领导及职能部门领导听课安排的通知》要求,校领导及教务处、学工部、保障处、科技处等职能部门领导深入课堂,关注自己分管的工作,及时发现并解决教学管理、条件保障、教风学风等方面的问题。统计结果显示,本年度校领导平均听课3次以上,职能部门领导人均听课达到8次。对及时发现、解决教学管理、条件保障、教风学风等方面问题,落实教学中心地位,促进教学质量提高起到积极作用。

 6.加强对教师使用多媒体教学的管理

 严格执行多媒体教学准入制度,要求新进教师未满两年的不能使用多媒体教学,若课程性质决定需要使用,需要申请且对教学课件进行审核;2014年,学校抽查了56个本科班,131门课程的多媒体教学,通过问卷调查,多媒体使用效果良好以上的课程达90%,其中专业课程多媒体使用效果优于两课和公共外语。将调研结果反馈给各院系后,相关院系结合调研情况积极整改,加强了多媒体教学的监控力度。

 7.开展专业评估和课程评估工作

 教务处与评建办密切配合,开展专业评估和课程评估工作。对2010年新增的艺术设计、小学教育、食品科学与工程、数字媒体技术4个本科专业进行了专业评估以及课程抽样评估。

  五、创新创业教育

 1.构建创业教育课程体系

 一是开设了《职业规划》《就业指导与创业教育》必修课,《大学生创业实务及案例研究》《学科前沿》等公选课。二是在视觉传达设计、园林、电子信息工程等专业,通过实施课内外一体化学习,促进专业教育与创新创业教育的有机融合。使学生既掌握创业需要的技术,又具备创业意识和创业能力。

 2. 积极开展创业培训,为学生搭建创业平台

 与安康市人社局合作开展创业培训,利用国家财政专项经费支持,聘请企业行业专家开设创业教育培训班,2014届毕业生共有932人取得了陕西省人社厅颁发的计算机操作员、计算机文字处理员、广告设计师、园林绿化工、食用菌栽培工等58个级别的职业资格证书;有395名毕业生报名参加创业培训,316人顺利完成培训课程,获得人社厅颁发的创业培训证书。

 3.加大创新创业活动的管理与支持力度

 一是继续做好大学生创新创业计划项目,作为国家级大学生创新创业计划项目实施高校,2014年学校投入20余万元支持省级以上大学生创新创业训练项目15项,其中国家级9项。二是修订了《安康学院学生社团管理办法》《安康学院学生科技文化竞赛活动管理办法》,加大对学生社团及科技文化竞赛活动等自主学习平台的经费支持与指导力度。目前,学校建立各类社团112个,其中与专业学习紧密联系的创新创业、科技文化类社团17个;有全校性各类竞赛活动平台50个。三是严格执行《安康学院课外素质拓展与创新实践学分认定办法》,引导学生充分利用课外自主学习平台,自主学习,自我提高,增强创新意识和创业就业能力。

  六、学生学习情况及教学质量

一)在校生学习质量

 1.思想品德情况

 2014年,有210名学生加入共产党组织,学生党员总数达到323人,占在校学生总数的2.72%。有1000名学生获得三好学生,474名学生获得优秀学生干部,121名学生获得优秀毕业生,12个团体奖项目,194个个人奖,共206个获奖项目,212人次受到表彰; 36人被授予优秀团干部称号,491人被授予优秀团员称号,117人被评为暑期社会实践先进个人,69人被授予安康学院优秀青年志愿者荣誉称号。

 全年共处理违纪学生30人,解除处分学生7人,违纪学生占在校生总数的0.253%

 2.学业完成情况

 学生课程学习合格率96%以上,有14名学生因学业问题留级,有7名上学年留级生成功跳级,回到原班级学习。学生学业完成情况见表9.

9. 2014年学生学业完成情况统计表

学期

考试课程门数

优秀

良好

及格

不及格

总计合格

比例

比例

比例

人次

比例

2013-

2014(2)

883

11330

23642

22.36%

46563

44.04%

32386

30.63%

3003

2.84%

102591

97.15%

2014-20151

919

11819

26695

22.71%

49457

42.07%

37293

31.72%

4056

3.45%

113445

96.55%

 

 3.体育和美育情况

 学生积极参加学校举行的科技文化节、健康文化节、社团文化节、艺术文化节、动感地带杯系际篮球赛、运通杯迎新篮球赛、春季田径运动会等活动,参与面达到56%以上;学生会举办迎新生晚会、元旦联欢会等文艺汇演活动20余场次,参演学生1500余人次。

 2014年学生参加体质测试总人数10672人,其中优秀404人,良好2500人,及格6915人,不及格853人。优秀率3.79%,合格率92.01%,不合格率7.99%

 4.学科专业竞赛获奖情况

 学生积极参加数学建模、电子设计、计算机软件设计、高等数学、大学英语、挑战杯等学科竞赛活动,获得国家级奖励31项,省级奖励208项。

 (二)应届毕业生质量

 1.毕业率、学位授予率

 2014级本科生1608人(含专升本136 人),2014年按期毕业1580人,按期毕业率98.2%;授予学位1576人,学位授予率98.0%

 2.英语、计算机水平考试通过率、职业(行业)资格证书考取率

 2014届非计算机专业的本科毕业生1558人,计算机等级考试通过 1062人,通过率68.2 %2014届非艺体、英语类专业的本科毕业生1259人,英语四级考试通过769人,通过率61.1%;英语六级考试通过109人,通过率8.7%

 会计学、财务管理等专业学生考取初级会计师行业资格证书,体育教育等专业学生除教师资格证外,还考取裁判证等职业(行业)资格证书,全校应届毕业生资格证书考取率为83.0%,具体情况见统计表10.

10. 2014届毕业生职业(行业)资格证书考取情况统计表

院系

专业

毕业人数

获取证书人数

证书类型

考取率

数统系

统计学

44

40

统计从业资格、会计从业资格

93.02%

数学与应用数学

86

84

教师资格证

97.67%

电信系

电子信息工程

93

37

助理电子工程师、程序员、网络工程师、计算机操作员等

39.78%

计算机科学与技术

41

31

程序员、网络工程师、信息处理员、计算机操作员等

77.50%

数字媒体技术

30

12

信息处理员、计算机操作员、广告设计师

40.00%

化工系

化学工程与工艺

49

35

化学分析工

71.43%

应用化学

47

33

化学分析工

70.21%

中文系

汉语言文学

171

156

教师资格证

91.23%

政史系

政治思想教育

44

44

教师资格证

100.00%

外语系

英语

109

79

教师资格证

72.48%

日语

26

14

国际日语能力测试(N1N2)

53.85%

艺术系

音乐学

81

78

教师资格证

97.50%

美术学

67

66

教师资格证

100.00%

艺术设计

83

74

广告设计师、录入处理员

89.16%

体育系

体育教育

72

70

二级裁判员、社会体育指导员、教师资格证等

98.59%

农生院

园林

57

56

花卉园艺工、施工员、造价员

98.25%

生物科学

32

31

教师资格证、计算机操作员

96.88%

食品科学与工程

34

34

食品检验工、食用菌栽培、计算机操作员

100.00%

农学

26

26

农艺工、食用菌栽培、园林绿化工

100.00%

经管系

旅游管理

32

14

导游资格、人力资源管理师、会计从业资格等

43.75%

信息管理与信息系统

42

24

ERP工程师、人力资源管理师

57.14%

财务管理

102

70

会计从业资格、初级会计师、ERP工程师、珠算技术等级等

68.63%

会计学

107

105

会计从业资格、初级会计师,珠算技术等级等

98.13%

教科系

学前教育

88

78

幼教资格证、心理咨询师

88.64%

小学教育

36

36

教师资格证、心理咨询师

100.00%

合计

1599

1327

83.00%

 3.毕业设计(论文)质量

 2014届本科毕业设计(论文)有77%能结合生产和社会实际进行,较好体现专业综合训练的要求。但日语、数学与应用数学等6个专业在实践中完成比例尚不足50%。详见表16.

 全校共有345名教师参与毕业论文指导,其中,高、中、初级职称比例分别占41%42%17%,人均指导学生4.87名。有58名助教与其他高职称教师组成指导小组,参与毕业论文的指导工作。

11. 各专业2014届毕业论文(设计)在实践中完成情况统计表

序号

专业名称

专业人数

在实践中完成人数

在实践中完成率

1

园林

57

57

100%

2

食品科学与工程

34

34

100%

3

旅游管理

32

32

100%

4

会计学

107

107

100%

5

农学

26

26

100%

6

应用化学

47

47

100%

7

信息管理与信息系统

42

42

100%

8

化学工程与工艺

49

48

98%

9

财务管理

102

99

97%

10

生物科学

32

31

97%

11

电子信息工程

93

89

96%

12

计算机科学与技术

41

38

95%

13

数字媒体技术

30

28

93%

14

学前教育

88

80

91%

15

体育教育

72

60

85%

16

小学教育

36

30

83%

17

汉语言文学

171

137

80%

18

统计学

44

30

70%

19

英语

109

66

61%

20

思想政治教育

44

21

48%

21

美术学

67

27

41%

22

音乐学

81

32

40%

23

数学与应用数学

86

32

37%

24

艺术设计

83

31

37%

25

日语

26

6

23%

    

1599

1230

77%

 

 4.就业率与就业质量

 2014届本科毕业生1599人,就业1441人,就业率90.1%;其中就业岗位与专业一致者814人,占56.5%。在陕西省内就业占比率84.0%;在安康就业的占39.0%,在西北地区就业的占86.6%。体现了学校服务地方区域经济社会发展的办学宗旨。2013届本科各专业毕业生就业率及与专业一致性情况见表12.


12. 2014届本科各专业毕业生就业率及与专业一致性情况统计

 

 

 

 

 

 

 

数字媒体技术

 

 

 

 

 

食品科学与工程

 

 

 

 

体育教育

乐学

 

艺术设计

思想政治教育

汉语言文学

合计

109

26

86

44

47

49

93

41

30

26

32

57

34

102

107

32

42

88

36

72

81

67

83

44

171

 

104

26

83

25

47

47

86

38

29

26

32

56

34

85

97

32

41

80

34

65

55

56

62

43

158

 

95.4

100

96.5

56.8

100

95.9

92.5

92.6

96.7

100

100

98.2

100

83.3

90.7

100

97.6

90.9

94.4

90.3

67.9

83.6

74.7

97.7

92.4

 

54

8

36

6

36

35

63

27

16

19

18

36

19

52

59

22

15

59

26

29

22

33

34

22

68

 

51.9

30.8

43.4

24.0

76.6

74.5

73.3

71.1

55.2

73.1

56.3

64.3

55.9

61.2

60.8

68.8

36.6

73.8

76.5

44.6

40

58.9

54.8

51.2

43.0

 

 


 七、特色发展

 学校确立了立足秦巴,服务基础教育、服务三农、服务区域经济社会发展,培养应用型人才的办学思想。其工作有如下主要特色。

 (一)专业建设方面

 一是建立动态的专业调整机制,根据《安康学院中期专业建设与发展规划(2014-2016)》,按照“增量优化、存量调整”的原则,坚持根据区域经济社会发展需求和自身条件,在新专业申报、招生计划和资源配置上重点扶持优势专业,对发展潜力不明显,或生源较差、就业面过窄的专业进行改造与停招,不断优化专业结构,初步形成了与区域经济社会发展对接的7大专业群。

 二是专业综合改革为抓手,加强专业内涵建设,培育优势特色专业。2014年学校制定了《安康学院关于深化专业综合改革的实施意见》,启动了安康学院综合改革试点专业建设,依照文件,在建设目标、建设路径、服务保障等方面做了具体要求。通过实施“专业综合改革试点”项目,推进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方式、教学团队、实践条件、管理机制等方面的综合改革。到2020年,在综合改革试点专业基础上,形成5-8个特色鲜明、人才培养质量高、社会影响力明显增强的品牌专业,起到引领示范作用,促进学校人才培养质量的整体提升。

 三是专业评估与建设相结合,按照“新建专业(分别接受校内专业评估、教育厅组织的学位评估)—校级重点建设专业—校级综合改革试点专业—省级特色专业或综合改革试点专业”的建设路径,逐步形成专业特色和专业品牌效应。

 (二)课程建设方面

 一是明确课程建设以提高课程质量和教学水平为目标,按照全面推进、重点突出的建设思路,以合格课程建设为基础,构建合格课程、核心与特色课程和精品课程三级建设体系。

 二是加强课程评估,对每一个新增设的本科专业,三年后对所开课程进行评估,对评估不合格的专业,限期整改,一学期后接收复评。

 三是继续加强教改示范课程建设,以专业核心课程为重点,目前共遴选39门课程进行重点建设,对加强课程建设起到示范作用。

(三)通过加强院系教学工作考核,助推学校转型发展

 2014年,学校在前些年探索的基础上,制定考核标准、优化考核办法,加强化院系教学工作考核的实效性研究,目前基本形成了指导院系教学工作、促进应用型人才培养的教学工作考核机制。其效果主要体现以下几方面。

 一是发挥对院系办学、教学管理及人才培养的引导作用。新建地方本科院校,在升本之初,多数定位于为区域经济社会发展培养高素质应用型人才,但在人才培养时间中,因理念上的偏差、教学条件的制约,很多院校没有把应用型人才的培养落到实处。新建本科院校,经过教育部本科合格评估后,教学管理基本规范、教学条件基本具备、教学质量基本有保障。但是,如何适应该院转型发展的需要,真正实现专业设置与经济社会发展需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,通过考核加强对教学管理人员与教师的引导。

 二是推进了教育教学改革与人才培养质量的提高。通过考核与反馈,教师明确了应用型人才的培养必须与实践相结合,传统教师上课习惯于灌输、强调知识传授,忽视以能力输出为导向的应用型人才培养的过程,通过考核促使教师不断研究教育教学问题,加强教育教学改革;通过考核与反馈,促使院系深入思考如何构建应用型人才培养模式,如何科学有效地评价学生等;通过考核与反馈,促使院系加强与地方行业企业的合作,努力实现合作育人的新机制。

 八、存在的问题及努力方向

 1.师资队伍建设需进一步加强

 (1)青年教师教学任务繁重,不利于教学质量提高和青年教师成长。教学运行分析表明,教授、副教授、讲师、助教不同职级教师年均工作量依次为313.8学时、378.3学时、450.5学时和506.7学时,和2013年相比,虽然副高以上职称教师代课有所增加,讲师以下教师代课有所降低,但仍呈金字塔型,与理想的纺锤型差异明显。主要原因是近几年来校的青年硕士、博士,是我校引进的紧缺专业师资,他们所承担的专业课教学任务很难有其他教师替代。学校要在人才引进的同时,更有计划地安排富余专业教师参加转型培训。

 (2)少数本科专业师资队伍问题比较严重,必须采取特殊政策尽快解决。视觉传达设计、地理科学等专业缺少高职称教师和专业带头人,影响专业人才培养质量和专业的进一步发展。学校要继续对特殊专业采取倾斜政策,加大人才引进、外聘力度。

 2.教学保障监控体系需进一步完善

 本年度,对各主要教学环节质量标准进行了修订完善,执行情况比2013年有所改善,但少数部门和院系相关岗位职责不够细化、工作流程亟待优化、配套的执行细则尚需要进一步完善,执行力有待加强。

 3.实践教学建设与管理需要进一步加强

 理工农学类专业综合性、设计性实验项目选题和内容需要进一步优化;文史管类专业课程实习、综合训练、社会实践等还需进一步丰富内容、完善过程管理;学生科技文化活动在获奖层次、数量上虽有突破,但学生参与面有待提高。各院系和相关部门要认真执行《安康学院课外素质拓展与创新实践项目学分认定办法(试行)》,积极搭建学生课外科技文化活动平台,完善应用实践能力培养体系。

 4.进一步加强创新创业教育

 一是需进一步加大创新创业类课程的开设,尤其要结合不同专业增加相应的创新创业教育内容,促进创新创业教育与专业教育相融合;二是需进一步加强创新创业教学团队建设。目前学校创新创业开课教师、指导教师存在数量不足、指导能力不够等问题,需要外聘与培养培训相结合,尽快建设满足创新创业教育需求的师资队伍;三是需进一步落实创新创业教育经费,加大政策支持力度,促使学校创新创业教育健康发展。

 5.进一步加强专业内涵建设,提高专业核心竞争力

 从招生情况看,有13个专业第一志愿率低于60%;从有应届毕业生的20个本科专业看,统计学等少数专业学生就业行业(岗位)与专业一致性低于50%。需要引起我们的高度关注,进一步加强专业内涵建设,提高专业核心竞争力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件

陕西高等学校2014年本科教学质量报告支撑数据表

学校:  安康学院                                填报时间:2015.12.15

 填报内容

2013

2014

备注

全日制在校生人数

本科生

 8968

10425

截止当年930日 

硕士生

 0

0

 

博士生

 0

0

 

毕业生

当年应届本科生人数

 1710

1608

 

当年应届本科生毕业人数

 1679

1599

 

当年应届本科生学位授予人数

 1673

1590

 

当年应届本科生初次就业人数

 1525

1441

 

当年应届本科生攻读研究生人数

 106

102

 

本科生获省级及以上课外竞赛奖励项目数

 125

272

分别为12-1313-14学年数据

本科生获省级及以上课外竞赛奖励人次数

 209

334

分别为12-1313-14学年数据

本科生体质测试达标率

91% 

 91%

分别为2013/2014届本科毕业生数据

学生学习满意度

88.07%

88.78%

采用网络评教系统

用人单位对毕业生的满意度

 85.8%

 87.2%

问卷调查;召开校企合作座谈会;走访用人单位

教师总数量

 522

 524

截止当年930日 

生师比

20:1

22:1

 

职称

结构

正高级职称人数

 34

34 

 

副高级职称人数

 124

 125

 

中级职称人数

 217

 197

 

初级职称人数

 147

 168

未定职教师请按初级统计

年龄

结构

35岁以下教师人数

 278

 239

 

36-45岁教师人数

 129

 144

 

46岁以上教师人数

 115

 141

 

学历

结构

博士学历教师人数

 19

 22

 

硕士学历教师人数

 244

 262

 

本科教师人数

 254

 235

 

专科及以下教师人数

 5

 5

 

全校本科专业总数

 32

 33

 

当年本科招生专业总数

32 

 30

 

当年新增专业数

2 

 1

环境生态工程

当年停招专业总数

 0

 3

艺术教育、材料化学、日语

  填报内容

2013

2014

备注

课程

全校开设课程总门数

1678 

 1926

学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数,跨学期讲授的同1门课程计1

必修课门数

 1627

 1868

 

选修课门数

 51

 58

 

课程门次总数

 3064

 4482

 

创新创业必修课门数

1

2

 

创新创业选修课门数

0

2

 

创新创业课程门次总数

1

4

 

教授授课情况

教授总人数

 34

34 

 

在岗教授人数

 34

34

 

主讲本科课程的教授人数

 27

29 

不含讲座

教授独立讲授的课程门次总数

 72

83

 

合代课中教授承担的课程门次总数

 2

2

 

仪器设备

教学科研仪器设备值(万元)

总值

5924.74

6336.63 

 

生均

0.5140

0.5236

 

当年新增教学科研仪器设备值(万元)

 805.5

605.08

 

图书

总册数

938437

986999

 

生均册数

 81.34

81.56

 

电子图书种数

485000

535000

 

电子期刊种数

 8000

8000

 

教学行政用房面积()

总面积

11429.37

11429.27

 

生均面积

10.05 

9.62 

 

实验室总面积

 22276

22276

 

生均实验室面积

 1.96

1.87

 

经费投入

生均本科教学日常运行支出(万元)

0.1266

0.1643

 

本科专项教学经费(万元)

939.44

1005.15

自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额

本科实验经费

(万元)

总值

68.94 

83.29

自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费

生均

0.0060

0.0069

本科实习经费

(万元)

总值

250.37

276.96

自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费

生均

0.0217

0.0229

省级及以上教学成果奖数量

14 

14 

 

专业综合改革试点项目数量

 2

3 

 

省级及以上教学团队个数

 5

5 

 

省级及以上精品课程和精品资源共享课数量

 7

11 

 

人才培养模式创新实验区数量

 3

 3

 

省级及以上实验教学示范中心数量

 1

 2

 

 

填报内容

2013

2014

备注

哲学

 

 

 

经济学

 

 

 

法学

195

186.50

 

教育学

 198.50

 190.33

 

文学

 197.75

 193.67

 

历史学

 

 

 

理学

 197.83

 192.50

 

工学

 200

 194.58

 

农学

 201

 196.50

 

医学

 

 

 

军事学

 

 

 

管理学

 200.20

 195.20

 

艺术学

 200.33

 190.33

 

学生

毕业

要求

实践

教学

学分

总数

哲学

 

 

 

经济学

 

 

 

法学

 36.50

 36.50

 

教育学

 36.25

 36.33

 

文学

 38

 40.33

 

历史学

 

 

 

理学

 37.67

 37.67

 

工学

 39.33

 39.33

 

农学

 38

 37.50

 

医学

 

 

 

军事学

 

 

 

管理学

 38.60

 38.60

 

艺术学

 41.67

 41.67

 

学生

毕业

要求

的选

修课

学分

总数

哲学

 

 

 

经济学

 

 

 

法学

 19

 19

 

教育学

 24.50

 26.33

 

文学

 21.25

 26.67

 

历史学

 

 

 

理学

 19.16

 18

 

工学

 16.33

 18.3

 

农学

 17

 18

 

医学

 

 

 

军事学

 

 

 

管理学

 16

 16

 

艺术学

 29

 34.33

 

 

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